Мы уже начали говорить о том, что мыслительные, нервно-психические и поведенческие реакции человека привлекали внимание исследователей с самых давних времен. Задолго до нашей эры были попытки составить описание того, как работает нервная система. Свой вклад в понимание структуры мыслительных процессов внесли Гиппократ, Аристотель, Платон, Эмпедокл, Авиценна, Андреас Везалий и другие мыслители прошлых тысячелетий.

     Поэтому историки науки часто пытаются начать отсчет истории нейронауки с древнейших времен и включить туда все исследования нервной системы, мозга, анатомии и физиологии нервных процессов. В таком контексте история нейронауки более похожа на подраздел истории медицины. Во многом это справедливо, потому что для понимания поведенческих реакций важно знание нюансов работы мозга.

     Переломным моментов в развитии нейронауки как таковой можно считать середину 20 века, когда американский невролог Вернон Маунткасл (1918-2015) совершил настоящий прорыв, открыв модульную организацию коры головного мозга, закономерности строения кортикального модуля и то обстоятельство, что группы нейронов внутри него «отвечают» за те или иные процессы, имея свою «специализацию».

     Все дальнейшие исследования мозга, так или иначе, основываются на выявленных Верноном Маунткаслом закономерностях. Наиболее подробно это открытие описано в книге «Разумный мозг», изданной Маунткаслом в соавторстве с американским иммунологом и нейрофизиологом, лауреатом Нобелевской премии Джералдом Морисом Эдельманом [Дж. Эдельман, В. Маунткасл, 1981].

Впервые термин «нейронаука» был использован в 1962 году в «Программе нейронаучных исследований» Массачусетского Технологического института, которую возглавил профессор этого заведения Фрэнсис О. Шмитт. Тогда же, в 60-е годы 20 века, нейронаука была официально признана академической дисциплиной.

     Научно-техническая революция второй половины 20 века, затронувшая все без исключения сферы, сделала возможным расчленение сложных процессов, происходящих в нейронах, на составляющие. Таким образом, область наблюдаемых процессов очень сильно расширилась, что позволило, без преувеличения, «заглянуть» в недра мозга и глубины подсознания так глубоко, как не удавалось никогда до этого.

     При всем многообразии направлений исследований и составляющих нейронауки начало вырисовываться общее понимание того, чем же должна заниматься нейронаука, что должно быть главной целью исследований. Впервые наиболее четко цели и задачи нейронауки в целом и нейробиологии в частности были сформулированы в учебнике Principles of Neural Science («Принципы нейронауки»), изданном в 1981 году и впоследствии многократно дополненном [E. Kandel, J. Schwartz, T. Jessel, 2000].

     Над изданием работал американский психиатр, нейробиолог и биохимик, лауреат Нобелевской премии 2000 года Эрик Ричард Кандел в соавторстве с коллегами-нейробиологами Джеффри Шварцем и Томасом Джесселом. В качестве основной задачи нейроронауки было заявлено изучение поведения в контексте мозговой активности и процессов, происходящих в структурах мозга. Как именно мозг управляет миллионами нервных клеток, как формирует то или иное поведение поведение, как на эти клетки влияет окружающая среда?

     Авторы пытаются найти ответы на эти вопросы и подчеркивают, что настоящим вызовом для науки является понимание биологических основ сознания и когнитивных процессов, посредством которых люди чувствуют, учатся, действуют, запоминают [E. Kandel, J. Schwartz, T. Jessel, 2000]. В целом, историю развития нейронауки можно рассматривать, как попытку решить три главные задачи:

     Насколько независимы друг от друга мозг и психика или же их нужно рассматривать исключительно как единое целое?

     Насколько независимы группы нейронов в контексте своей «специализации» и могут ли они работать, как единое целое, все вместе?

     Является ли сознание исключительно продуктом деятельности мозга и можно ли объяснить работу сознания только работой нейронов?

     Чтобы изучить историю нейронауки подробно, нам бы потребовалось рассмотреть по отдельности историю каждой из двух десятков наук, входящих в пул нейронаук. Однако практически для любого из этих направлений важной вехой стало открытие Института мозга человека в Санкт-Петербурге в 1990 году. Институт мозга входит в структуру Российской академии наук и объединяет 8 лабораторий.

     Помимо этого, институты нейронауки открываются в различных учебных заведениях. Так, в 2014 году был открыт Институт нейронаук и когнитивных исследований МГГУ имени М. А. Шолохова. В 2018 году Институт когнитивных нейронаук открылся в Высшей школе экономики. В 2021 году – научно-исследовательский институт нейронаук при СамГМУ (Самара).

     Отрадно, что в России проблемы науки волнуют не только научную общественность, но и бизнес, который готов вкладываться в перспективные разработки. Так, в 2019 году была презентована «Лаборатория нейронаук Сбербанка» [Сбербанк, 2019]. Сегодня научный руководитель «Лаборатории нейронаук» Андрей Курпатов активно популяризирует нейронауку, а в своей онлайн-лекции рассказал, как меняются мозг и психика человека под действием окружающего информационного поля [А. Зиновьева, 2021].

     Так вкратце выглядят основные вехи на пути развития нейронауки. Всем, кто хотел бы изучить эту тему подробнее, можно рекомендовать специальное издание «Мозг. Иллюстрированная история нейронауки» – книга, написанная популяризатором науки Томом Джексоном, объясняет сложные вещи простым языком, понятным для большинства одолевших программу средней школы людей [Т. Джексон, 2017].

     Отдельной темой является нейрообразование и подготовка специалистов в этой области. Весьма подробно ситуация в этой сфере описана в статье «Этапы становления и тенденции развития нейрообразования в мире» [С. Дудко, 2020]. Эта тема актуальна еще и потому, что нейронаука имеет не только направления, но и уровни развития. И, конечно, на каждом уровне нужна своя специализация, определенные специальные знания и направления научного поиска.

Итак, на каких же уровнях развивается нейронаука?